初一新生入學教育（入學教育的內容）

(資料圖片)

都市快報訊 近年來，杭州東方中學一直在探索英語教學的改革和創新，并獲得了十分亮眼的成績。

最近，學校又傳來一個全面推進英語特色教育的新做法，在家長圈引起很大的關注：杭州東方中學將從2021年入學的初一新生開始，在保證規定的英語課時總量的前提下，開發校本課程，運用多種形式開展小班化英語特色教學，提升學生的英語應用能力，進一步培養學生跨文化交流能力、多元文化理解能力，拓展學生國際視野。

這個英語特色課程將采用“3+1”教學模式，每班每周增加3節外教語言課，1節外教活動課，在增加英語外教課的同時，配備具有歐美留學經歷的中方助教。新模式將采用“以項目為主線、教師為主導、學生為主體”的項目教學法，激勵學生積極參與、合作創新，提高英語應用能力，讓所有學生都能夠在自由、開放的課堂中獲得自信和成長。

在特色英語課堂中，同學們需要通過“項目式學習”來提升能力和素養。比如要完成立足于環境保護的presentation（演講報告），同學們需要通過實地走訪、聽取報告、文獻閱讀等方式搜集資料，因地制宜，制定出環境保護規劃的要點和措施；有時在外教的帶領下，同學們將枯燥乏味的閱讀材料改編成英文劇本，自編自導自演，像成年人一樣去上班、度假、參加奧林匹克運動會，乘坐宇宙飛船去火星……課堂活動別致新穎、開放有趣，學生們浸潤課堂，精彩演繹。

4年試點 積累豐富經驗

全面推進“3+1”小班化英語特色教學新模式，杭州東方中學是有足夠底氣的。

一直以來，杭州東方中學積極順應教育國際化的全球趨勢，在完成國家教學計劃規定的課程外，強化英語教學。從2017年起，每個年級有1個班每周開設4節由外籍教師執教的英語語言課，探索基于學生核心素養的小班化英語特色教學，培養學生的英語語言能力，提高學生學習語言的思維能力，開闊學生的國際視野。

經過4期小班化英語特色教學的探索與實踐，杭州東方中學已積累了豐富的教學經驗，學校也組建起一支優質的國際教育資源和優秀的中外教師團隊，課程建設成果豐厚。

近年來，學校堅持教學改革與創新，以培養“幸福和諧”的東方人為育人目標，積極探索小班化英語特色教學，4期小班化英語特色教學的成果充分證明，“3+1”小班化英語特色教學新模式不僅能鍛煉學生的語言能力，還能培養學生的綜合素質，中西文化的交融，大大開闊了學生的眼界，拓寬了學生的思維。

全程參與英語特色課程項目的趙老師介紹：“學校將多年來在國際高中積累的豐富教育教學管理經驗運用到初中的教育教學管理中，在初中的英語特色課堂上，學生經常體驗到演講、辯論、配音、戲劇表演、課題探討等外教課堂常用的教學手段。這樣的教學模式能夠幫助學生在學好課標教材的基礎上，進一步提升學科核心素養，不斷提高初中教育教學質量，落實學校的‘厚東方文化底蘊，納世界教育精華’的辦學思想。”

經過幾年的探索實踐、不斷調整、不斷整合、不斷提煉，“3+1”小班化英語特色教學新模式在課程設置、教學模式、教學手段等方面日臻成熟完善。

杭州東方中學英語特色課程

原版教材 落實學科核心素養

據了解，英語特色課程的教材使用由外語教學與研究出版社和劍橋大學出版社合作出版的《劍橋新思維英語青少版》，其基本定位是作為“課標”教材的補充學習材料，以貫徹“課標”要求為前提，以培養思維能力為主要特色，并運用大量的聽力和閱讀材料啟發學生思考，設計開放性思維活動鼓勵學生學會思考和表達，科學有效地提高學生的批判性思維、創造性思維、解決問題能力、獨立思考能力、信息素養及協作能力。幫助學生在學好“課標”教材的基礎上，進一步提升英語學科核心素養。

翻開這本教材，你會發現：教程的話題始終圍繞中學生的校園生活和課余生活，關注學生情感態度的培養，兼具中國情懷與國際視野，增強學生的文化自信。同時，教材著重引導和培養青少年積極的人生觀和價值觀。

教材的語言材料鮮活生動，語法及詞匯大綱清晰，強調對學生語言能力和綜合素養的培養。并在此基礎上，通過課程設計科學系統地訓練學生獨立思考與合作創新的能力。

教師團隊

理念先進 教學精湛

英語特色課程的管理團隊由中層干部、年級組長、班主任、外籍教師、中方助教共同組成，其中外籍教師持有教師資格證書，經省教育廳、省政府外事辦公室審批錄用，為杭州東方中學專職教師，享受外國文教專家待遇。各年級配備2名歐美教師，2名有歐美留學經歷的中方助教，均具備豐富的教學經驗和權威資質，授課內容獨特生動，教學風格靈活有趣。

學生參加戶外陶藝實踐活動

英語特色課程 使學生變得優秀、自信

幾年來，選擇就讀英語特色課程的學生們，現在怎樣了呢？

2020屆英語特色教學班胡欣碩同學就是其中之一，她是杭州東方中學第一屆英語特色課程的學生，去年以最高分被美國A星級的賈絲汀西娜高中錄取，同時以優異的中方成績保送到學軍中學西溪校區。胡欣碩既要完成義務教育課程，又要學習增加的外教課程，中西教學的融合幫助她養成了良好的學習習慣，提升了學科綜合素養。學習之外，她也在學校的各個舞臺嶄露頭角：學校晨會做報告毫不怯場；做主持人幽默風趣，頗有氣場，外方課程結業式上，她用激情流利的英語為校長翻譯，以飽滿的熱情和精神狀態迎接一個個挑戰。

胡欣碩的家長說：“總結這三年，非常感謝杭州東方中學老師的辛勤付出和精心培養，英語特色課程獨特的教學模式，給了孩子自信、陽光、自律的性格，為孩子持續發展奠定了堅實的基礎。我們當初的選擇，是非常正確的！”

陳康宇同學初中畢業后選擇了就讀本校國際部中澳班，詞匯量豐富的他，在剛剛結束的Spelling Bee英語詞匯爭霸賽中榮獲二等獎的好成績，在各科外教的眼里，他“英語綜合素養高，口語、聽力水平明顯高于其他同學，課堂上非常活躍，樂于展示自我”。

馬晨昕同學現在在杭州某優質高中就讀高一，她在班上擔任團支部書記，同時也是學校學生會干部，老師評價她“主動性很強，為人陽光正氣，組織、宣傳能力突出，在同學中很有影響力”。她覺得初中積累的英語學習習慣、豐富的語言實踐活動給了她很大的收獲，開放的課堂讓她獲得了很多鍛煉的機會。

杭州東方中學經過四年的探索和實踐，“3+1”小班化英語特色教學取得了初步成果，學生的英語綜合運用能力得到了顯著提高，英語單科優秀率居于年級前列，學生屢次在省、市、區級演講比賽和雙語主持人比賽中斬獲佳績，每年承擔本校外事活動的翻譯志愿者，多人獲得校級獎學金，獲得校、區、市級優干、三好學生，占總人數的三分之二。升學成果斐然，優質高中錄取率節節高攀，首屆英語特色課程班，更是有三分之一的學生喜獲海內外重點高中錄取通知書。

杭州東方中學校長李烈明說：“奮斗當下，放眼未來。全體東方人將堅守為黨育人、為國育才的初心使命，以執著追求、不懈努力、銳意進取的東方精神，自覺承擔起立德樹人的光榮使命，堅持教育創新，用智慧和擔當扛起教育使命，奮力書寫美好教育的東方答卷，提升學生面向未來的能力和面向世界的眼光，奮力推進學校高質量發展。”

關鍵詞：